Скачать

Сказка про эскимоса

Цель: -составление текста для озвучивания мультфильма по мотивам услышанной сказки.

Задачи:-учить детей творческому пересказыванию;

-учить включать в текст диалог;

-развивать интонационную окрашенность речи с опорой на мимику и жесты;

-развивать слуховое восприятие, умение слушать собеседника;

-активизировать словарь за счет слов по теме.

Вступление.-Коллеги, я рада приветствовать вас в Центре Речи. Как вы поняли-работа в нашем центре-это часть общей работы по созданию мультфильма. Наша задача в центре-написать текст для озвучивания мультфильма по мотивам услышанной сказки. А для этого мы должны перевести текст сказки в диалог.

Беседа.

Сначала вспомним этапы обучения детей пересказу:

1.Чтение текста

2.Беседа, вопросы по содержанию прочитанного, анализ (кто главные герои, какие поступки совершали и т.д.)

3.Составление плана пересказа(по сюжетным картинкам), либо разделение текста на части,(можно дать детям схемы, мнемотаблицы)

4.Повторное чтение текста с установкой на запоминание и последующий пересказ

5.Пересказы детей

Существуют разные виды пересказа, но мы с вами остановимся на ТВОРЧЕСКОМ ПЕРЕСКАЗЕ.

-Что такое ТВОРЧЕСКИЙ ПЕРЕСКАЗ? (ответы)

ТВОРЧЕСКИЙ ПЕРЕСКАЗ -ЭТО ПЕРЕДАЧА СОДЕРЖАНИЯ С КАКИМИ- ЛИБО ИЗМЕНЕНИЯМИ, приучает видеть позиции разных героев, сопереживать им.

Из каких частей состоит сказка? -Из зачина, кульминации и развязки.

С детьми мы совместно находим эти части, а вам я сейчас предлагаю разделить сказку на 3 части. Определите в тексте, где : зачин, кульминация и развязка.

Кто будет читать первую часть? вторую? третью?

Кто помнит, какая у нас основная задача? (-Мы должны перевести текст сказки в диалог для озвучивания мультфильма).

Теперь мы будем проявлять творчество.

-Как вы думаете, нужно ли зачин переводить в диалог? (- Нет такой необходимости, так как зачин-это описание места действия). Кто будет говорить эти слова? (–Автор). Записываем.

Придумайте имя главному герою и кличку собаке.

Следующая часть сказки- Кульминация: (Зачитайте ее)

И вот накануне очередного дня рождения эскимоса, собака решила сделать своему хозяину сюрприз - найти ему друзей. Собралась и отправилась в путь.

Как вы думаете, можно ли этот текст перевести в диалог? Какие слова могут быть?

Записываем получившийся диалог.

Развязку, так же как и зачин, может говорить автор. (Записали)

То, что мы делали сейчас, это был второй этап, т.е. беседа, вопросы по содержанию прочитанного, анализ (кто главные герои, какие поступки совершали и т.д.)

Какой он сначала был? какой потом? (Вначале он был грустный, так как у него не было друзей, а в конце –веселый, счастливый, радостный)

Далее нам нужно прочитать сказку с изменениями, посмотрим ,что у нас получилось

Кто готов нам прочитать?

А вот пересказывать мы будем необычно: в виде театрализации.

Распределение ролей: Кто будет автором? Эскимосом? Собакой?

Заключение: В процессе работы с детьми воспитатель решает ряд задач:

-учит героев эмоционально выражать свою речь;

-развивать слуховое восприятие, умение слушать собеседника;

-активизировать словарь за счет слов по теме;

-формировать навыки творческого пересказа;

-учить включать в текст диалог.

Примерный творческий пересказ-диалог по мотивам предложенной сказки